生活：“我不是残疾人”
吴艺（化名）是一名先天唇腭裂并失聪的不幸孩子。社会的爱心人士把到了适学年龄的小吴艺送到了一所专门给失聪孩子提供教育和生活的关爱学校。刚到学校时，既不会说话也不会认字，与人交流很困难，再看看他的残缺的嘴唇，老师们都认为，这会是个非常难带的孩子。
失聪的孩子是不幸的，唇腭裂的吴艺在一群失聪的孩子中更显得特殊。在学校时，他很受孩子们的孤立。小伙伴们都很抵触他的“兔唇”，刻意地躲着他。远离父母，又没有玩伴，吴艺更沉默了。
时任班主任的王为民老师是第一个接近小吴艺的人。这个20多岁的青年走向独自在角落蜷缩的吴艺，眼睛里带着太阳般温暖的笑。那一瞬间，吴艺的眼神由惊讶到迟疑，由迟疑到羞涩。紧接着王老师张开双臂作出了拥抱的姿势。迟疑了好一会儿，小吴艺终于也张开双臂，羞涩的伸向了王老师。当王老师决定与他拥抱的那一刻，王老师就告诉自己，这个孩子和别的孩子并没有什么不同。
随后，王老师特意让班上的每个孩子都来和胡艺握手，胡艺笑了，这个不幸的孩子露出了离开家后的第一个笑容。
胡艺努力使自己和别的孩子一样，然而，即使是最简单的吃饭，由于胡艺先天的缺陷都很难做到像别的孩子，每次到了吃饭的时候，都需要生活老师刘老师一口一口喂胡艺吃。
身体有残障的孩子格外敏感，刚来时，胡艺已经是个半大孩子了。生活老师帮他洗澡，他一定要穿着短裤才让洗。这样洗了几次，他就开始学着自己洗。
胡艺是弱势群体中的弱者，可他从来没有把自己当作一个需要人照顾的对象，反而时时处处照顾着比他小的弟弟妹妹们。在生活老师刘老师记忆中有这样一个镜头：胡艺抱着哭得正伤心的小同学，安慰他们，小同学哭到抽泣时，还时不时轻抚，拍拍小同学的后背。
生活老师经常向孩子们灌输残疾孩子更应该自强自立的观点。每次胡艺都忍不住“用它不是很清楚的发音，纠正”老师的话：老师，我不是残疾人。
社会上还有很多像小吴艺这样可爱懂事儿的孩子，泓钰学校一直倾力于帮助社会上许许多多像小吴艺这样的不幸孩子。也希望社会上更多的爱心机构和群体以及爱心人士加入进来。
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